第十名现象是什么?
之前就有提到初二现象会引起孩子的叛逆，而今天提到的第十名现象则是说一个班里最有出息的学生，往往是班上处于中游水平的学生，大部分在第十名左右，而不是尖子生第一二名的学生，因为他们既没有尖子生输不起的担心，也没有差生的自卑心理，第十名现象据说是杭州的一名小学老师发现的。
这位杭州小学老师教了将近20年的书，可谓是经验丰富，曾经专门对1990年前后毕业的150名小学生做了调查，从第十名开始，到二十名前后的学生，个个都能在之后的学习生活中表现的出色，反而是前三名长大后便淡出了优秀行业，在生活中屡屡受挫，而第十名现象就是这样得出的。
第十名现象说明了什么?
其实会出现这种现象，就是由于现代学校的教育方式，目前老师和家长的关注点全部都停留在孩子的成绩上，但是出了社会，要看的除了专业上的技能，还有个人性格，兴趣爱好以及其他知识面的发展。
但是要想成为班上的前三名，必定是要付出全部的时间投身在学习上的，而第十名这种处于中游水平的孩子就能有更多的时间发展自己的课外技能，培养自己的个人交际水平等，所以在进入社会后，比起尖子生反而更加吃香。
而且那些成绩处于中游水平的孩子，不是没有考到第一名的潜力，而是将精力放在其他地方，这样其实更有助于孩子的心理健康，不用为了保住前三名，而背负巨大的心理压力，一旦失败，很容易让孩子产生心理落差，很多问题青年就是心理问题导致的。
第十名现象的启示
一个人的成功并不取决于成绩的高低，著名心理学家斯滕伯格曾经智力分为成功智力和惰性智力，惰性智力就是学业上表现出来的智力，成功智力就是实现人生目标时的智力，我们就是要教会孩子平衡这两种智力，而不是一味的追求学业智力的发展，而忽略人际交往，艺术创作等其他方面的拓展。
什么是“十名效应”？
网上第七名的资料比较少，看看第十名效应吧，原理是一样的。
社会上有一种"第十名现象"在教育界引起了广泛关注，这种现象是指跟踪调查了上千名小学生，结果发现有些考试成绩前几名，老师非常喜欢的优等生在高中、大学或参加工作后，并没有保持这种优势，或做出什么突出的贡献和成就。相反，班里十名左右甚至更靠后的学生却有着意想不到的巨大潜力，他们往往后来居上，在高中、大学的学习中脱颖而出，在工作岗位上也是建树颇丰。
那么导致这种现象的发生是什么原因呢？有人通过对这些学生的跟踪调查发现有这么几个原因：
一是只为追求第一名、第二名的人，当然我们在这里所说的是其中的一部分人，他们知识面狭窄，因为他把所有的时间都用在课本学习上面，考得出很好的成绩，但很少看其他的书。而“第十名效应”的人，功课学得也不错，但是他花了很多的时间看了很多其他的书，知识面很丰富，也就是他受到了人文教育。
二是追求第一名第二名的人没有个性。他为了追求好成绩，花去了所有的时间，很多活动都不参加，本来有的一些专特长也不敢去发挥了，不敢花时间了。而“第十名效应”的人，文艺活动也参加，体育活动也参加，社会活动也参加，能力很强，他到了工作岗位上就能发挥作用。
三是追求第一、二名的人，很少参加体育运动，将来工作后，体弱多病，胜任不了繁重的工作；而第10名左右的学生，平时就爱运动，工作后能承担繁重、复杂的任务。
四是追求第一、二名的人心理可能会不够健康，经不起挫折、失败。有一个四川状元，考到上海名牌大学。学校里强手如林，结果他考试考不好，以前他都是第一、二名的，到了大学他只能考十几名、二十名。他要立志做爱因斯坦，平时同学不叫他小张，而叫他老爱，老爱学习很刻苦，但考试考不到前几名去，后来他每次考试前就感到恐惧、怯场，大二下学期精神分裂，退学回家。其实，他本身没有研究过爱因斯坦，爱因斯坦学习成绩并不好，第一次考大学也没考上。而第十名左右的人不在乎名次，一次不行再重新开始，有抗干扰、抗挫折能力，承受能力强。一个人走上社会后，不可能每天都阳光灿烂，总要遇到暴风雨，如果没有抗挫折能力就难以适应，更难以成功和成才。
